สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

เราจะพิจารณาค่าของอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30 และมุม 60 ได้จากรูปสามเหลี่ยมด้านเท่าและพิจารณาค่าของอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 45 ได้จากรูปสามเหลี่ยมมุมฉากหน้าจั่ว

ความรู้เกี่ยวกับค่าของอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30, 45 และ 60 สามารถนำไปใช้ในการแก้ปัญหาที่โจทย์ต้องการ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ค 2.2 ม. 3/2   เข้าใจและใช้ความรู้เกี่ยวกับอัตราส่วนตรีโกณมิติในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง

จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) นักเรียนสามารถ

1. บอกค่าอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30, 45 และ 60

2. นำค่าอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30, 45 และ 60 ไปใช้ในการแก้ปัญหาได้

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถ

1. สื่อสารแนวคิดในการหาค่าตรีโกณมิติของมุม 30, 45 และ 60

2. สื่อสารแนวคิดในการนำค่าอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30°, 45° และ 60° ไปใช้ในการแก้ปัญหา

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) นักเรียนมีความมุมานะในการ

1. หาค่าตรีโกณมิติของมุม 30°, 45° และ 60°

2. นำค่าอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม 30, 45 และ 60 ไปใช้ในการแก้ปัญหา

การวัดผลและประเมินผล

วิธีการ
1) สังเกตจากการตอบคำถามขณะอภิปราย
2) การตอบคำถามในใบกิจกรรม 3

3) การตอบคำถามในแบบฝึกหัด 4

เครื่องมือ
- แบบประเมิน KPA