สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การแก้โจทย์ปัญหาความคล้าย จะต้องสร้างแผนภาพรูปสามเหลี่ยมแทนปัญหา แสดงเหตุผลที่ทำให้รูปสามเหลี่ยมที่สร้างขึ้นเป็นรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน จากนั้นการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เพื่อให้ได้คำตอบของปัญหาที่ต้องการ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ค 2.2 ม. 3/1 เข้าใจและใช้สมบัติของรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกันในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ และปัญหาในชีวิตจริง

จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

นักเรียนสามารถใช้สมบัติของรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกันในการแก้โจทย์ปัญหาในชีวิตจริง

ด้านทักษะและกระบวนการ (P)

นักเรียนสามารถ

1. แก้ปัญหาในชีวิตจริงโดยใช้ความรู้เรื่องรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกันได้

2. เชื่อมโยงความรู้เรื่องความคล้ายไปใช้ในชีวิตจริง

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

นักเรียนมีความมุมานะในการแก้ปัญหาในชีวิตจริงโดยใช้ความรู้เรื่องรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน

สมรรถนะที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน (KSA) 

แก้โจทย์ปัญหาในชีวิตจริงโดยใช้สมบัติของรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน โดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างถูกต้อง (2.1.3)

การวัดผลและประเมินผล

วิธีการ

1. ตรวจผลงานจากใบกิจกรรมและแบบฝึกหัด

2. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้

เครื่องมือ

1. แบบประเมินงาน

2. แบบประเมินทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

3. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทางคณิตศาสตร์

4. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 

5. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน