สระเอือะและสระอัวะเป็นสระเสียงสั้น สระเอือะประกอบไปด้วยสระเอ เขียนไว้หน้าพยัญชนะต้น สระอือเขียนไว้บนพยัญชนะต้น ตัว อ เขียนไว้หลัง เป็นคำที่ไม่มีตัวสะกด และไม่มีรูปวรรณยุกต์ สระอัวะประกอบด้วย รูป -ั เขียนไว้บนพยัญชนะต้น
ตัว ว เขียนไว้หลังพยัญชนะต้น และ สระอะ เขียนไว้หลังตัว ว เป็นคำที่ไม่มีตัวสะกด มีทั้งคำที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์
1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)
- บอกลักษณะของสระเอือะและสระอัวะได้ถูกต้อง
2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1) เขียนรูปสระเอือะและสระอัวะได้ถูกต้อง
2) อ่านคำสระเอือะและสระอัวะได้ถูกต้อง
3. ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
- มารยาทในการเขียน
การประเมินผล
|
สิ่งที่ต้องการวัด/ประเมิน |
วิธีการ |
เครื่องมือ |
เกณฑ์การประเมิน |
|---|---|---|---|
|
ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - บอกลักษณะของสระเอือะและสระอัวะ ได้ถูกต้อง |
- พิจารณาคำตอบของนักเรียน |
- คำถาม |
ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ขึ้นไป |
|
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1) เขียนรูปสระอัวะได้ถูกต้อง 2) อ่านคำสระอัวะได้ถูกต้อง |
- ใบงานที่ 9 เรื่อง เขียนสระอัวะ แล้วฝึกอ่าน |
- ใบงานที่ 9 เรื่อง เขียนสระอัวะ แล้วฝึกอ่าน |
ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ขึ้นไป |
|
คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีมารยาทในการเขียน |
- สังเกตพฤติกรรมนักเรียน |
- แบบสังเกตพฤติกรรม |
ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ “ผ่าน” |
|
สมรรถนะที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน - ความสามารถในการคิดเปรียบเทียบความเหมือน ความแตกต่างของคำที่มีตัวสะกด กับคำที่ไม่มีตัวสะกด โดยรู้บทบาทหน้าที่ของตนเองและปฏิบัติตาม หน้าที่ตนเองได้รับมอบหมายได้บรรลุผลสำเร็จ ตามข้อตกลง |
1. การประเมินความสามารถ ในการคิด 2. การประเมินความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต |
1. การประเมินความสามารถ ในการคิด 2. การประเมินความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต |
ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ “ผ่าน” |
|
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน |
- การสังเกตพฤติกรรม |
- แบบสังเกตพฤติกรรม |
ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ “ผ่าน” |
เข้าสู่ระบบ
สื่อประกอบการสอน เรื่อง สนุกกับสระเอือะและอัวะ