สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ มีกระบวนการดังนี้

                    1. วิเคราะห์ทำความเข้าใจโจทย์ปัญหา

                    2. วางแผน ออกแบบขั้นตอนหรือลำดับการแก้ปัญหา

                    3. ดำเนินการแก้ปัญหา เขียนแสดงแนวคิด วิธีหาคำตอบ

                    4. ตรวจสอบคำตอบ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด  ค 1.1 ป.6/8 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ 2 – 3 ขั้นตอน

จุดประสงค์การเรียนรู้         

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

- แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละไม่เกิน 3 ขั้นตอน

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

1) แก้ปัญหา

2) ให้เหตุผล

3) สื่อสาร และสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) คิดอย่างเป็นระบบ สามารถแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้อย่างเป็นขั้นตอน โดยเลือกความรู้และเครื่องมือทางคณิตศาสตร์มาใช้ได้อย่างเหมาะสม

2) เห็นคุณค่าของคณิตศาสตร์ว่าสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้

การวัดผลและประเมินผล

1 วิธีการ

             1) ตรวจผลงานจากแบบฝึกหัด 2.15

2) ตรวจผลงานจากใบกิจกรรม 2.14

3) สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้

2 เครื่องมือ

1) แบบฝึกหัด 2.15

2) ใบกิจกรรม 2.14

3) แบบประเมินทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

4) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทางคณิตศาสตร์

5) แบบประเมินสมรรถนะของผู้เรียน

             6) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์