สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

พลังงานทดแทนแต่ละชนิดมีข้อดีและข้อจำกัดที่แตกต่างกัน เช่น พลังงานแสงอาทิตย์ใช้ได้ดีในพื้นที่ที่มีแสงแดดตลอดทั้งปี พลังงานลมเหมาะกับพื้นที่ที่มีลมแรงและสม่ำเสมอ ส่วนพลังงานน้ำใช้ได้ดีในพื้นที่ภูเขาหรือพื้นที่ที่มีแหล่งน้ำไหลผ่านอย่างต่อเนื่อง การเลือกใช้พลังงานทดแทนในแต่ละพื้นที่จึงควรพิจารณาความเหมาะสมของศักยภาพของแหล่งพลังงาน สภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ความต้องการใช้พลังงานของชุมชน และจากปัจจัยอื่น ๆ เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดและใช้พลังงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

   ม.2/3  เปรียบเทียบข้อดีและข้อจำกัดของพลังงานทดแทนแต่ละประเภทจากการรวบรวมข้อมูลและนำเสนอแนวทางการใช้พลังงานทดแทนที ่เหมาะสมในท้องถิ่น

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

   - อธิบายข้อดีและข้อจำกัดของการใช้ประโยชน์จากพลังงานทดแทนแต่ละแหล่งจากข้อมูลที่รวบรวมได้

2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P)

   - การจําแนกข้อดีและข้อจำกัดของการใช้ประโยชน์จากพลังงานทดแทน

3. ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

    - ยอมรับความคิดเห็นและเหตุผลของคนอื่นที่แตกต่างจากตนเองในการจําแนกประเภทข้อดีและข้อจำกัดของการใช้ประโยชน์จากพลังงานทดแทน

การวัดผลและประเมินผล

วิธีการ

1. สังเกตจากการตอบคำถามในชั้นเรียนและใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทำกิจกรรม
3. สังเกตคุณลักษณะเจตคติ ค่านิยม
4. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เครื่องมือ

1. แบบประเมินความรู้ความเข้าใจ
2. แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
3. แบบสังเกตคุณลักษณะเจตคติ ค่านิยม
4. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
5. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์