สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

     การกร่อนเป็นกระบวนการที่ทำให้วัตถุบนผิวโลกหลุดไปหรือเคลื่อนที่ไปจากตำแหน่งเดิม และการสะสมตัวของตะกอนเป็นกระบวนการสะสมตัวของวัตถุบนผิวโลก ซึ่งทั้งการกร่อนและการสะสมตัวของตะกอนต้องอาศัยตัวนำพาและปัจจัยต่าง ๆ ตามธรรมชาติ

     การเปลี่ยนแปลงของผิวโลกส่วนหนึ่งเกิดจากกระบวนการกร่อนและการสะสมตัวของตะกอน โดยเฉพาะในบริเวณธารน้ำหรือแม่น้ำ ซึ่งบางช่วงจะเกิดการกร่อน บางช่วงจะเกิดการสะสมตัวของตะกอน และการไหลของน้ำอย่างต่อเนื่องเป็นเวลานานจะทำให้ร่องน้ำ ธารน้ำ หรือแม่น้ำมีขนาด รูปร่าง และทิศทางการไหลเปลี่ยนแปลงไปจากเดิม

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

   ม.2/5 อธิบายกระบวนการผุพังอยู่กับที่ การกร่อนและการสะสมตัวของตะกอนจากแบบจำลอง รวมทั้งยกตัวอย่างผลของกระบวนการดังกล่าวที่ทำให้ผิวโลกเกิดการเปลี่ยนแปลง

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

    1) อธิบายกระบวนการกร่อนและการสะสมตัวของตะกอนในธารน้ำจากแบบจำลอง

   2) อธิบายเชื่อมโยงผลของการกร่อนและการสะสมตัวของตะกอนในธารน้ำ ที่ทำให้ผิวโลกเกิดการเปลี่ยนแปลง

2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P)

     1) การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสเก็บรายละเอียดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของภูมิประเทศจำลอง ตามความจริง ไม่ใส่ความคิดเห็นส่วนตัวลงไป และบอกรายละเอียดของสิ่งที่สังเกตครบถ้วน

     2) การลงความเห็นจากข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการกร่อนและการสะสมตัวของตะกอนในธารน้ำจากแบบจำลอง โดยใช้ข้อมูลจากการสังเกตอย่างครบถ้วนและสมเหตุสมผล

     3) การสร้างแบบจำลอง เพื่ออธิบายกระบวนการกร่อนและการสะสมตัวของตะกอนในธารน้ำ

3. ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

   - ความเชื่อมั่นต่อหลักฐาน พยายามค้นหา รวบรวม และใช้หลักฐานที่ได้จากการสังเกตและการสร้างแบบจำลอง เพื่อสนับสนุนการอธิบายเกี่ยวกับกระบวนการกร่อนและการสะสมตัวของตะกอนในธารน้ำ

การวัดผลและประเมินผล

วิธีการ

1. สังเกตจากการตอบคำถามในชั้นเรียนและใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทำกิจกรรม
3. สังเกตคุณลักษณะเจตคติ ค่านิยม
4. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เครื่องมือ

1. แบบประเมินความรู้ความเข้าใจ
2. แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
3. แบบสังเกตคุณลักษณะเจตคติ ค่านิยม
4. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
5. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์