สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

ปัญหาหรือความต้องการบางอย่างในชีวิตประจำวันหรือในท้องถิ่นอาจต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับวิธีการแยกสารรวมถึงความรู้อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเพื่อนำมาแก้ปัญหาหรือตอบสนองความต้องการนั้นโดยวิธีแก้ปัญหาอาจใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมซึ่งมีขั้นตอนตั้งแต่การระบุปัญหาหรือความต้องการที่เกี่ยวกับการแยกสารในสารผสม การรวบรวมข้อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับการแยกสารและแนวคิดอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับปัญหาที่ระบุหรือนำไปสู่การแก้ปัญหา การออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่เกี่ยวกับการแยกสารในสารผสมโดยอาจเชื่อมโยงความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี จากนั้นเป็นการวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา การทดสอบประเมินผลปรับปรุงวิธีการแก้ปัญหาที่พัฒนาขึ้นโดยใช้หลักฐานที่รวบรวมได้ และการนำเสนอวิธีการแก้ปัญหาหรือผลที่ได้

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ม.2/3   นำวิธีการแยกสารไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจาวันโดยบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์

1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

   - อธิบายหลักการของวิธีการแยกสารที่นำมาใช้แก้ปัญหา

2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P)

    -  วิเคราะห์สถานการณ์เกี่ยวกับการนำความรู้เรื่องการแยกสารไปใช้ประโยชน์ รวมทั้งออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเพื่อแยกสารจากสถานการณ์

3. ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

    - เห็นคุณค่าและความสำคัญของการนำความรู้เรื่องการแยกสารไปใช้ประโยชน์ มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียนสนใจในวิทยาศาสตร์

การวัดผลและประเมินผล

วิธีการ

  1. สังเกตจากการตอบคำถามในชั้นเรียนและใบงาน

  2. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทำกิจกรรม

  3. สังเกตคุณลักษณะเจตคติ ค่านิยม

  4. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เครื่องมือ

   1.  แบบประเมินความรู้ความเข้าใจ

  2. แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

  3. แบบสังเกตคุณลักษณะเจตคติ ค่านิยม

  4. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

  5. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์