สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

ปัญหาหรือความต้องการบางอย่างในชีวิตประจำวันหรือในท้องถิ่นอาจต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับวิธีการแยกสารรวมถึงความรู้วิทยาศาสตร์อื่น ๆ และอาจบูรณการกับคณิตศาสตร์ เทคโนโลยีโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเพื่อนำมาออกแบบวิธีการแก้ปัญหาหรือตอบสนองความต้องการนั้น โดยการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการแยกสารอาจมีขั้นตอนตั้งแต่การระบุปัญหาหรือความต้องการเกี่ยวกับการแยกสาร การรวบรวมข้อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับการแยกสารและแนวคิดอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับปัญหาที่ระบุ การออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยอาจเชื่อมโยงความรู้ทั้งวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี จากนั้นเป็นการวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา การทดสอบประเมินผลปรับปรุงวิธีการแก้ปัญหาที่พัฒนาขึ้นโดยใช้หลักฐานที่รวบรวมได้ และการนำเสนอวิธีการแก้ปัญหาหรือผลที่ได้ ในการแก้ปัญหาอาจต้องใช้การสืบค้นข้อมูลเพื่อรวบรวมความรู้หรือแนวคิดที่เกี่ยวข้องในการแก้ปัญหาหรือตอบสนองความต้องการ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ม.2/3 นำวิธีการแยกสารไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจาวันโดยบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์

1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

    - อธิบายวิธีการแยกสารและเลือกใช้วิธีการแยกสารที่เหมาะสมกับปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ

2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P)

1. วิเคราะห์และตีความหมายข้อมูลเกี่ยวกับการแยกสารที่นำมาใช้แก้ปัญหา
2. นำเสนอการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการแยกสารในท้องถิ่นได้อย่างชัดเจนและสร้างสรรค์

3. ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

     - ความอยากรู้อยากเห็นในการตั้งคำถามเพื่อนำไปสู่การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการแยกสารที่นำมาใช้ในชีวิตประจำวันหรือในท้องถิ่น

การวัดผลและประเมินผล

วิธีการ

1. สังเกตจากการตอบคำถามในชั้นเรียนและใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทำกิจกรรม
3. สังเกตคุณลักษณะเจตคติ ค่านิยม
4. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เครื่องมือ

1. แบบประเมินความรู้ความเข้าใจ
2. แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
3. แบบสังเกตคุณลักษณะเจตคติ ค่านิยม
4. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
5. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์